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Cambios Escolares 2019: Reimaginar, Reinvertir, Reinventar

 

Los modelos preliminares est谩n disponibles en www.austinisd.org/schoolchanges/scenarios.

Para dar una opini贸n relacionada con los modelos, visite .

P: 驴Los cambios escolares dar谩n como resultado que el personal pierda su trabajo? 驴Podr谩 el personal del campus permanecer junto?

R: No, el personal no perder谩 el empleo. El distrito se compromete a garantizar que a todos los empleados de AISD con un buen expediente laboral que puedan verse afectados por las propuestas de los cambios escolares se les garantice un puesto. Como se hizo m谩s recientemente con las escuelas que tuvieron un cierre o consolidaci贸n, el personal de Capital Humano se reunir谩 con el personal de la escuela afectada para hablar de cronogramas e inquietudes. Durante el proceso de consolidaci贸n, todos los miembros del personal tendr谩n la oportunidad de completar encuestas de preferencias para determinar las necesidades y preferencias individuales. Estas encuestas de preferencias permitir谩n al personal de Capital Humano encontrar la mejor ubicaci贸n para cada persona.

P: 驴Por qu茅 el distrito propone cerrar escuelas al mismo tiempo que est谩 construyendo escuelas nuevas?

R: La realidad es que nuestras instalaciones van envejeciendo y est谩n comprometiendo nuestra capacidad de tener los recursos adecuados en nuestras escuelas. En 129 de las escuelas, costar铆a m谩s de $7 mil millones modernizar y rehabilitar las escuelas e infraestructura existentes. El a帽o pasado solamente, el distrito recibi贸 m谩s de 80.000 贸rdenes de trabajo, es decir, una por estudiante, y no podemos mantenernos al d铆a. El Plan Maestro de Instalaciones 2017 resumi贸 una nueva direcci贸n para la transformaci贸n de nuestras escuelas en entornos de aprendizaje modernos que proporcionan espacios flexibles para el aprendizaje colaborativo, interdisciplinario y basado en proyectos, as铆 como espacios para apoyar nuestras comunidades. La pr谩ctica pasada del distrito de "arreglar lo que est谩 roto" no avanza hacia la meta de que todas nuestras escuelas tengan los tipos de espacios necesarios para el aprendizaje del siglo XXI y un mayor acceso a la tecnolog铆a. La intenci贸n de los Cambios Escolares es basarse en ese plan y reducir el n煤mero de instalaciones que necesitan ser modernizadas para que podamos conseguir m谩s estudiantes en espacios modernizados m谩s r谩pido. Las escuelas modernizadas no solo son mejores entornos de aprendizaje, sino que son mucho menos costosas de mantener, lo que nos permite poner nuestros d贸lares donde corresponden, en el aula.

P: 驴Qu茅 significa la modernizaci贸n de una escuela?

R: El t茅rmino "modernizaci贸n" significa llevar un edificio existente a condiciones "como nuevas" que concuerden con las normas de dise帽o del distrito, conocidas como Especificaciones Educativas. AISD se compromete a preparar a todos los estudiantes para la universidad, la carrera y la vida y eso comienza con los entornos de aprendizaje donde nuestros estudiantes y personal aprenden cada d铆a. Las Especificaciones Educativas para una escuela modernizada proporcionan:

  • Espacios de aprendizaje flexibles: Las relaciones, tanto con estudiantes como con educadores, se mejoran mediante la creaci贸n de vecindarios de aprendizaje. Dentro de estos vecindarios, se crean ambientes de aprendizaje flexibles que se adaptan a una variedad de estilos de aprendizaje y ense帽anza.
  • Tecnolog铆a de vanguardia: Con la tecnolog铆a actual y el acceso instant谩neo a la informaci贸n en m煤ltiples formatos, el aprendizaje ya no est谩 limitado a las siete horas dentro de los 180 d铆as que nuestros estudiantes est谩n en la escuela cada a帽o. La tecnolog铆a estar谩 integrada dentro de las instalaciones con el fin de sustentar esta difuminaci贸n del tiempo y el espacio.
  • Espacios comunitarios: Para abordar adecuadamente las necesidades de la comunidad AISD, se integrar谩n espacios comunitarios reflexivos en cada campus que respondan a las necesidades del contexto 煤nico de cada instalaci贸n, desarrollen asociaciones y proporcionen apoyo comunitario.

P: 驴No arregl贸 la legislatura el d茅ficit presupuestario?

R: El proyecto de ley 3 de la C谩mara de Representantes proporcion贸 una entrada de fondos a AISD, sin embargo, la gran mayor铆a del dinero se utiliz贸 para proporcionar aumentos atrasados para todo el personal. Luchamos por ser competitivos con nuestros salarios para reclutar y retener personal altamente calificado. El distrito todav铆a adopt贸 un presupuesto para el a帽o fiscal 2019-20 con un d茅ficit de $3.1 millones. La financiaci贸n adicional proporcion贸 alivio, pero debemos seguir presupuestando de manera conservadora y eficiente para mantener el equilibrio estructural a largo plazo y las reservas suficientes a medida que el distrito contin煤a pagando pagos de recuperaci贸n a los estados. Prevemos enviar $612.2 millones en recaptura al estado este a帽o.

P: 驴El plan de Cambios Escolares no requiere otro bono para cumplir con instalaciones m谩s modernizadas? 驴Y si no se aprueba un bono?

R: Si no se aprueba un bono futuro, el distrito no podr铆a financiar los proyectos propuestos. Los edificios escolares seguir谩n envejeciendo, y los costos de reparaci贸n y construcci贸n aumentar铆an. El distrito tendr铆a que utilizar su presupuesto operativo para atender las necesidades de emergencia poniendo m谩s presi贸n sobre nuestra capacidad brindar recursos adecuadamente para nuestras escuelas. Dado que el distrito todav铆a tiene un d茅ficit en su presupuesto operativo, no podr铆a cubrir las costosas reparaciones de las instalaciones que van envejeciendo. En consecuencia, si no se aprueba un bono futuro, las escuelas todav铆a tendr铆an que ser consideradas para la consolidaci贸n y /o cierre, y los estudiantes asistir铆an a escuelas que no han sido modernizadas. Adem谩s, la aplicaci贸n del Plan Maestro de Instalaciones de 25 a帽os elaborado por el Comit茅 Asesor de Planificaci贸n de Instalaciones y Bonos se retrasar铆a sustancialmente.

P: 驴Por qu茅 el distrito no ha considerado primero los ajustes de l铆mites y los patrones de remisiones?

R: Cada oto帽o, cuando hay nuevos datos de inscripci贸n disponibles, el equipo de planificaci贸n del distrito trabaja con el Comit茅 Asesor de L铆mites para evaluar si existen oportunidades para abordar la sobrepoblaci贸n y la baja matriculaci贸n. El comit茅 normalmente busca una escuela con baja matriculaci贸n que est茅 adyacente a una escuela sobrepoblada. Desafortunadamente, el distrito tiene una concentraci贸n de escuelas con baja matriculaci贸n en ciertas 谩reas geogr谩ficas, lo que dificulta los ajustes de l铆mites. El distrito se ha comprometido a seguir evaluando las propuestas de l铆mites durante los pr贸ximos meses, y ha consultado con un dem贸grafo externo para hacer este trabajo. En 煤ltima instancia, este trabajo incluir谩 recomendaciones para abordar la sobrepoblaci贸n en todos los niveles escolares y alinear mejor los patrones de remisiones con el objetivo de fortalecer a lo acad茅mico de la escuela primaria a la secundaria a la preparatoria.

P: 驴Qu茅 pasar谩 con una propiedad readaptada?

R: El distrito no ha determinado el uso futuro de ning煤n campus que pueda cerrarse. El objetivo es garantizar que cualquier uso futuro de sitios readaptados contin煤e agregando valor a la comunidad. El distrito considerar谩 muchas opciones para la readaptaci贸n de sitios - vivienda asequible, viviendas de la fuerza laboral, espacios creativos, espacios de trabajo vocacionales y compartidos, centros comunitarios de uso mixto, instalaciones de cuidado infantil y jardines educativos, por ejemplo - y buscar activamente ideas de parte de la comunidad. Para estar seguros de que la readaptaci贸n y reutilizaci贸n de estos sitios se realizan en asociaci贸n con nuestras comunidades, el distrito ha establecido un marco que se utilizar谩 para cada una de las propiedades.

P: 驴Por qu茅 se propusieron m谩s escuelas del este de SA国际传媒 para el cierre que en otras partes de SA国际传媒?

R: Cuando se construyeron escuelas en el este de SA国际传媒, se construyeron peque帽as y estrechas juntas porque muchas fueron designadas para estudiantes de una raza en particular con el fin de mantener la segregaci贸n. Como resultado, hay una concentraci贸n de peque帽as escuelas en el este central de SA国际传媒. Esta 谩rea estuvo en alg煤n momento densamente poblada y las escuelas estaban llenas. Sin embargo, ya no es as铆, ya que muchas familias que estuvieron all铆 durante generaciones se han mudado fuera de la zona. Esto ha llevado a la baja matriculaci贸n general de las escuelas en el 谩rea. Adem谩s, muchas de nuestras instalaciones m谩s antiguas se encuentran en malas condiciones f铆sicas y necesitan ser reconstruidas o reemplazadas. Uno de los objetivos de las consolidaciones escolares es proporcionar mejores ambientes de aprendizaje para los estudiantes tan pronto como sea posible.

Otras 谩reas del distrito, incluyendo el oeste de SA国际传媒, no tienen los mismos desaf铆os. Muchas escuelas fuera del este central de SA国际传媒 est谩n a capacidad o excedidas y no tienen escuelas adyacentes con capacidad disponible para recibir a los estudiantes si fueran a cerrar. Si bien no hay soluciones que sean tan f谩cilmente identificables para las escuelas en el oeste de SA国际传媒, seguimos explorando opciones para que los cierres y consolidaciones no afecten desproporcionadamente a los estudiantes que hist贸ricamente no han recibido los servicios necesarios.

En este momento el distrito s贸lo est谩 procediendo con consolidaciones que se pueden implementar en el a帽o escolar 2020-21 para dar m谩s tiempo para reevaluar los cierres propuestos inicialmente en a帽os posteriores. A lo largo de la primavera, continuaremos colaborando con escuelas que fueron previamente identificadas para la consolidaci贸n y con cualquier nueva comunidad escolar que pudiera ser identificada como resultado de este trabajo.

P: 驴C贸mo apoyar谩 el distrito a los campus afectados por el cierre/consolidaci贸n?

R: El distrito prev茅 un proceso de seis a nueve meses para dise帽ar y comenzar a implementar el apoyo necesario para la transici贸n de las escuelas afectadas por cierres y consolidaciones. Queremos asegurarnos de que los estudiantes, los padres, los maestros y loa l铆deres escolares tengan los recursos y el apoyo socioemocional para que sea m谩s f谩cil navegar por un cierre o consolidaci贸n. Cada campus es 煤nico y tendr谩 sus propias necesidades, desaf铆os y triunfos que ser谩n abordados durante el proceso.

P: 驴Qu茅 sucede con las situaciones que no se voten en noviembre?

R: El distrito administrar谩 un proceso de colaboraci贸n con las comunidades afectadas y las partes interesadas afectadas por posibles cierres o programas acad茅micos propuestos. Durante esta fase, los campus y las comunidades tendr谩n la oportunidad de abordar: el problema que estamos tratando de resolver; formas de cambiar o mejorar las opciones de la situaci贸n; un estudio de la investigaci贸n existente; y un an谩lisis de los impactos fiscales. Al final de este proceso, el distrito estar铆a preparado para presentar opciones revisadas de situaciones para ser tomadas en consideraci贸n y para un voto de la junta.