Por Paul Stinson
Los estudiantes del SA国际传媒 ISD en lectura a nivel de primaria est谩n avanzando m谩s hacia la recuperaci贸n pre-pand茅mica que sus contrapartes en todo el estado, mientras que todav铆a se enfrentan a una cuesta arriba para recuperar los niveles de rendimiento de 2019 en matem谩ticas y ciencias, los datos recientemente publicados lo demuestran.
Los estudiantes del SA国际传媒 ISD eclipsaron el promedio estatal en las puntuaciones de lectura de tercer grado en un 9%, seg煤n una presentaci贸n escrita por el superintendente interino del SA国际传媒 ISD, el Dr. Anthony Mays. Ese margen de competencia creci贸 a煤n m谩s cuando se compar贸 con sus contrapartes de las grandes ciudades, con SA国际传媒 ISD superando a los distritos de Dallas (+16%), Ft. Worth (+23%) y Houston (+12%).
"No nos sorprende que todo el trabajo arduo que hicieron nuestros maestros y estudiantes el a帽o pasado haya ayudado a nuestros alumnos de tercer grado a recuperarse de la pandemia respecto a la lectura", dijo Elizabeth Casas, Directora Acad茅mica y de Liderazgo Escolar. "Sin embargo, el hecho de que SA国际传媒 hiciera mucho m谩s que nuestros distritos vecinos fue sorprendente. Es una muy buena noticia".
En general, los resultados de lectura de primaria para el distrito muestran que los resultados de las pruebas de 2022 superan el rendimiento pre-pand茅mico en cinco de los seis grupos de estudiantes, con los estudiantes afroamericanos superando los niveles pre-pand茅micos de 2019 en un 2% despu茅s de obtener 13 puntos m谩s que los resultados de 2021. Los resultados de lectura de los estudiantes hispanos tambi茅n superaron los niveles pre-pand茅micos en un 4% despu茅s de obtener 15 puntos m谩s que el a帽o anterior.
Aunque las puntuaciones de 2022 marcaron un eclipse del rendimiento pre-pand茅mico, siguen existiendo importantes disparidades de rendimiento en relaci贸n con los estudiantes blancos, con datos que muestran d茅ficits de los estudiantes afroamericanos e hispanos en relaci贸n con los estudiantes blancos del 48% y el 40%, respectivamente.
"Reducir estas disparidades es fundamental para nuestra misi贸n. Tenemos grandes expectativas para todos los ni帽os y sabemos que todos los ni帽os pueden alcanzar altos resultados. Nuestra misi贸n es hacer que nuestra realidad coincida con nuestra visi贸n", dijo Casas.
Al ampliar el alcance de las puntuaciones de lectura para incluir a los grados 3-5, los estudiantes del Distrito Escolar de SA国际传媒 tambi茅n obtuvieron puntuaciones m谩s altas que el estado y eclipsaron las marcas establecidas por otros distritos escolares urbanos.
Los datos que detallan los esfuerzos de recuperaci贸n pre-pand茅mica en matem谩ticas de primaria fueron menos optimistas, mostrando aumentos de 2021 a 2022 en cinco de los seis grupos de estudiantes, pero todav铆a est谩n significativamente por detr谩s de los niveles pre-pand茅micos de 2019. Los grupos de afroamericanos, hispanos, desfavorecidos econ贸micamente y biling眉es emergentes registraron puntuaciones de 2022, resultando en disparidades del 13%.
"Las matem谩ticas y las ciencias son elementos diferentes a la lectura", dijo Casas. "Una vez que se aprende a leer, se construye sobre esa habilidad. Las matem谩ticas y las ciencias requieren un aprendizaje constante de nuevas habilidades. Por ejemplo, la geometr铆a requiere habilidades diferentes a la divisi贸n larga. Conseguir que los ni帽os se pongan al d铆a en matem谩ticas y ciencias va a llevar un poco m谩s de tiempo, pero estamos haciendo mejores progresos que otros grandes distritos escolares de Texas, y conf铆o en que lo lograremos."
Los grupos de estudiantes de Educaci贸n Especial y de raza blanca en matem谩ticas elementales tambi茅n quedaron por debajo de los niveles pre-pand茅micos en 12 y seis puntos porcentuales, respectivamente. Las puntuaciones de los estudiantes de Educaci贸n Especial cayeron dos puntos desde sus niveles de 2021, ampliando la disparidad con las puntuaciones de rendimiento pre-pand茅micas al 12%.
Y mientras que las disparidades significativas permanecen entre las puntuaciones de matem谩ticas de 2022 y los niveles pre-pand茅micos, los estudiantes del AISD en los grados 3-5 superaron al estado en esa materia en un 4% y obtuvieron puntuaciones m谩s altas que sus contrapartes urbanas por m谩rgenes que van desde el 3% al 19%.
Las puntuaciones generales de primaria en ciencias tambi茅n muestran un retraso respecto a los niveles pre-pand茅micos en los seis grupos de estudiantes. Mientras que cinco de los seis grupos registraron aumentos en 2022 con respecto a sus niveles de 2021, los grupos de estudiantes afroamericanos y econ贸micamente desfavorecidos registraron marcas de pruebas por debajo de los niveles de 2019 en un 15% y 14%, respectivamente. Los grupos de estudiantes hispanos y biling眉es emergentes registraron niveles inferiores a los niveles pre-pand茅micos en un 12%, mientras que la disparidad para los estudiantes blancos se redujo a cuatro puntos porcentuales.
